Guru memiliki pengaruh yang signifikan terhadap pendidikan modern, terutama dalam kemajuan teknologi. Di zaman sekarang ini, guru tidak hanya sebatas menyampaikan pengetahuan, mereka juga berperan sebagai fasilitator yang membanti siswa memahami materi melalui penggunaan teknologi secara efektif. Disebutkan bahwa guru diharapkan melibatkan siswa dalam pemebelajaran yang kreatif dan inovatif, dengan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi sebagai alat penting untuk menjawabtantangan pendidikan abad ke-21. Hal ini sejalan dengan panadangan Hawanti yang menyatakan bahwa guru saat ini mempunyai kemampuan dalam memanfaatkan berbagai sumber daya digital dalam proses pembelajaran.
Meskipun guru telah meningkatkan kualitas pengajaran secara signifikan, tantangan baru muncul sebagai akibat dari meningkatnya ketergantungan pada teknologi. Sistuasi ini dapat menimbulkan beberapa tantangan, seperti menurunkan motivasi belajar siswa, terutama bagi mereka yang memiliki keterbatasan akses terhadap sumber daya digital. Selain itu, guru yang kurang percaya diri dengan kemampuannya dalam menggunakan teknologi kerap mengalami kesulitan dalam melaksanakan pembelajaran yang berani sehingga mengurangi efektivitas penyampaian materi. Situasi ini menyoroti perlunya guru untuk memiliki keterampilan teknologi yang baik agar metode pengajaran relevan dan ideal dalam lingkungan digital.
Ketergantungan terhadap teknologi, dalam konteks lain, juga dapat menimbulkan dampak negatif, seperti kecanduan membatasi penggunaan perangkat digital dalam seluruhkegiatan pembelajaran. Melimpahnya informasi yang berani dapat menghambat kemampuan berpikir kritis siswa jika tidak didukung oleh interaksi antara guru dan siswa. Situasi ini menyoroti perlunya keseimbangan penggunaan teknologi dan metode pengajaran tradisional, dimana guru memaminkan peran kunci dalam proses pendidikan.
Sepanjang perkembangan teknologi pendidikan, mulai dari aplikasi pendidikan hingga kehadiran guru yang didukung AI sebagai gambaran tetap interaktif, terdapat tantangan yang tidak dapat diatasi. Berpendapat bahwa lingkungan digital yang ideal berfungsi sebagai pelengkap dan bukan sebagai pengahalang interaksi manusia. Sejumlah penelitian juga menunjukkan bahwa kualitas pendidikan sangat dipengaruhi oleh hubungan terpetik dan interaksi sosial yang terjadi selama proses pemebelajaran, sesuatu yang tidak dapat disediakan oleh teknologi modern. Oleh karena itu, penggunaan alat digital harus diutamakan guna menunjang proses pembelajaran, sesuatu yang tidak dapat disediakan oleh teknologi modern. Oleh karena itu, penggunaan alat digital harus diutamakan guna menunjang proses pemebelajaran dimana guru berperan sebagai fasilitator utama. Meningkatkan kompetensi guru melalui pelatihan dan praktik profesional sangat penting untuk memaksimalkan kualitas pengajaran. Dengan demikian, kebutuhan peserta didik terhadap pendidikan yang tidak hanay terfokus pada aspek akademik saja, namun juga pengembangan kemampuan interpersonal dan karakternya yang kuat, dapat terpenuhi dengan lebih baik.
Hal ini sesuai dengan ayat dalam Al-Quran Surah Al-Hujurat ayat 6 :
يٰٓاَيُّهَا الَّذِيْنَ اٰمَنُوْٓا اِنْ جَاۤءَكُمْ فَاسِقٌۢ بِنَبَاٍ فَتَبَيَّنُوْٓا اَنْ تُصِيْبُوْا قَوْمًا ۢ بِجَهَالَةٍ فَتُصْبِحُوْا عَلٰى مَا فَعَلْتُمْ نٰدِمِيْن
“Wahai orang-orang yang beriman, jika seorang fasik datang kepadamu membawa berita penting, maka telitilah kebenarannya agar kamu tidak mencelakakan suatu kaum karena ketidaktahuan(-mu) yang berakibat kamu menyesali perbuatanmu itu”.
Maka dari itu, perlunya upaya perbaikan dalam penggunaan teknologi dalam pemebelajaran agar penggunaan teknologi tersebut dapat terarah dan sesuai dengan kompetensi yang dimiliki oleh guru sehingga dapat memamnfaatkan teknologi secara efektif dan proporsional. Selain itu, penggunaan teknologi haruslah digunakan secara bijaksana agar tidak membatasi sikap kreatif dari sisiwa itu sendiri, melainkan bisa mendorong mereka untuk lebih bersikap kritis dan aktif.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar